1. korak. Metoda Bronnikova
Vjačeslav Mikhailovich Bronnikov - Ovo je neobična osoba može reći svatko tko pogleda u oči, koji su mu govorili, barem pet minuta. Neobičnu prirodu ovog čovjeka potvrđuje povijest njegove obitelji. Njegovi preci na maternici su španjolski basci. Utrka je bila 7 inkvizitori, pa čak i jedan glavni inkvizitor Španjolske, čiji je kum bio je Charles V. Kada je 1997. Vjačeslav Mihajlovič je u Njemačkoj u Aachenu, bio je pozvan da istraži dvorac - kao što se ispostavilo, obiteljsko imanje Charlesa V. Jedan od njegovih predaka izgrađen flota na Azovskom moru. Dvojica su bili admirali ruske mornarice. Jedan od njih osobno je otišao u Carigrad na potpisivanje dokumenta o pripojenju Krima u Rusiju. U rodu nikada nije bilo genetskih ili ozbiljnih kroničnih bolesti. Svi preci posjedovali umjetnički talent: bakine ujak je studirao na Aivazovsky je vrhunski crtač bio otac, baka, majka - divan umjetnik. Vjašeslav je u prvom razredu zaslijepio buket ruža od plastenina - bili su kao stvarni. Raditi s kamenom i sada njegovim hobi.
Majčin djed nosi ime Coronello. On je bio najbogatiji čovjek svoga kraljevstva druge od Ayvazovskaya stanice na ovom mjestu Primorsk. No, unatoč njegovom bogatstvu, osobno je gradio kuće u Feodosia - on mu se svidjelo. Mnogi su i danas. Glavna zgrada pošta je jedna od njih.
Obitelj nije bila toliko plemenita, a ne tako bogata. Djed je bio liječnik i ormarić (čini se, takva druga profesija), otac - časnik. No, s posebnom toplinom Vjačeslav podsjeća oca majku - ženu Pavao sa samo četiri obrazovanje klase. rekla je književni jezik, imao izvanrednu moć, mnogi čak joj smatraju vješticom, imao duboko znanje o ezoterična i jako puno dao joj unuka.
Tijekom Velikog Domovinskog rata, njegova majka je deportiran u Njemačku, gdje je talijanski zatvorenik predvidio joj sve svoj život do najsitnijih detalja. Između ostalog rečeno je; jedna od četvero djece postat će velik čovjek
Treće dijete - sin - u Aži (tako da je svatko zvao majku Bronnikova) rođen je mrtav. U toj ručak nije bilo kod kuće. i nitko nije pomogao mojoj majci. No iznenada je došla nepoznata žena - tatarska žena i oživjela dijete. Do 7 godina dječak je bio stalno bolestan, ne jednom je bio između života i smrti „rekao je liječnici - neće preživjeti.” - mama se sjeća. Sada Vjačeslav Mihajlovich razumije: postojala je stalna borba, u njemu su se neke snage borile. U dobi od 2,5 godine bio je jako uplašen, počeo se mucati i gotovo prestati razgovarati. Morao je nacrtati sheme i odgovoriti pismenim putem. To je također bilo potrebno - za razvoj apstraktno-logičkog razmišljanja.
Sada smo pogođen jednostavnošću i sažetosti sheme Bronnikova, na svaki od njih može pročitati predavanje
Na oko tri godine dječak je shvatio svoju svrhu. „Čuo sam ženski glas kako me zove da sam malo dijete, bojao se poći u tamu, ali jednom sam se kontrolira i izađe noću iz kuće sam znao gdje sam morao doći u svjetlu neba blista zvijezda -...... Rekla razgovarao sa mnom, rekao mi moju sudbinu bilo je kako kažu, širenje svijesti je došao do spoznaje da je ono što sam ono što moj život je zadatak, to učiniti -...... mogao sam ići kući onda vjerujem da je jednostavno nemoguće tada je njegov otac sam .. Naučio sam da nema dovoljno ljudskog života da odletim do zvijezde. Šokiran sam "
Majka je vjerovala da su njegove priče o zvijezdi samo fantazije iz djetinjstva. Ali postupno je počela shvaćati da njezin sin nije kao i svi drugi, da je imao poseban dar.
Bio je obučen u snu. (Ova metoda prijenosa podataka, većina visoko učinkovit i prilično čest. Nazvan „Škola nebeskih besmrtnih svetaca.” Kada osoba spava, mozak radi intenzivnije, kao da smo u „Design Institute”, gdje možemo dobiti veliko znanje.) Studirao borilačku tehnologiju , astrologija. gerontologija, hipnoza, telepatija, naučio je vidjeti na 360 °. Život u snu bio je sto puta stvarniji, prirodniji od same stvarnosti. U snu je došao učitelj. U životu su se upoznali samo jednom. Vjačeslav je tada bio oko 10 godina. Baba Pavao ga je odveo u Tula regiji Bogoroditsk g (ime!), Na očevoj kući, odveo ga je na svetim mjestima, na određeni inicijacije u šetnju na periferiji grada je dječak upoznao čovjeka koji je došao iz iznenađujuće toplinu. Rekao bez kreveta: „Ti ima veliku budućnost.” Viacheslav, imaju slabu fizičko zdravlje, lošu koordinaciju pokreta, posjedovao neobično. nevjerojatne sposobnosti: vidio sam kroz zidove, vidio sam u meni. njihove unutarnje organe; To je bio preosjetljiv percepcija: jedan čavao viri iz zida, prošao je, bolno grebanje svoje tijelo na bilo kojoj udaljenosti. Vidio je što se događa ispod zemlje, vidio poteze, blago. Ali jednog dana, rekao je ženski glas: „Ne, nije vrijeme blago će doći -možete napisati knjigu - to će biti najveće blago god to napisati - potpuno promijenila ....”
Pokušao je reći prijateljima, rođacima o tome što mu se događa - nije vjerovao. U najboljem slučaju, njegove su priče zamijećene kao fantasy.
Obuka je otišla vrlo teško. A kada adolescent imao više snage da izdrži, učitelj mu reče: „Netko mora biti prvi netko mora preuzeti teret koji želite svoju djecu Sve se to dogodilo ...?” Vjačachlav je tada shvatio da mora postati učitelj. Da provede našu i našu djecu kroz labirinte života, tako da to učinimo. tako da nisu doživjeli ono što je doživio u njegovu danu. Naša djeca idu na pretučenu stazu - za svoje Učitelje
Znanje je dano mnogo godina. založene u komadiće. Bilo je potrebno prikupiti ih, sistematizirati i stvoriti vlastiti sustav za dešifriranje informacija. Usput, to znanje u vlasništvu Vitezova templara (Vitezovi hramoviki. Vjerskog viteškog reda, koji je nastao za vrijeme križarskih ratova). Karlo V. vlasništvu oprema „Ruby Eye of the Dragon” - to je na ovom tehnikom uključuju znanje postavio temelj za tehniku Bronnikova svoj cilj -. Prijenos znanja i iskustva ljudi za njihov razvoj, transformacije i razumijevanje transformacije sustava -. „Dragon” u sustav uključuju obuku ljudi po jedinstvenim tehnologijama, sposobnost otkrivanja skrivenog potencijala njihovog tijela.
Natrag u ranim 90-im. Bronnikov je stvorio centar „Sfinga” u Feodosia, gdje je podučavao djecu da razviju svoje fenomenalne sposobnosti. Godine 1994. napustio je Moskvu s grupom istomišljenika. To je bilo nužno za znanstvenu potvrdu učinkovitosti njegove tehnologije. Centar "Cortas" Akademija duhovnog razvoja. Međunarodna akademija društvenog razvoja. To su prekretnice ceste. koji je usvojio Vjačeslav Mikhailovich. Danas je zaslužio priznanje, profesor, akademik, veliki doktor filozofije. Prema njegovoj metodi, tisuće ljudi je obučeno u Rusiji, Ukrajini, blizu i daleko u inozemstvu
Najgora stvar, kaže Vjačeslav Mikhailovich. - neispunjavanje svrhe. Nažalost, ne svatko shvaća da u njemu postoji određeni životni program. Bronnikov je svjestan. I samopouzdano odlazi na svoj cilj.
Čovjek budućnosti već danas!
Moj sin čita knjigu, oči su mu vezane ... Što je to - fantazija, trik? Ne, ovo je samo jedna od razvijenih moje sposobnosti u sina (a ipak on može dijagnosticirati i liječiti pacijente koji ne mogu razboljeti, a ne biti umorni, i bio-računalo ima fotografsko pamćenje, sustav šifriranja informacije zakona ...), koji mu i danas kao su uobičajene, kao što mislite, prirodno kao i disanje.
Upoznajte se - a sutra će vam biti dostupne fenomenalne sposobnosti. oni će biti standard života za našu djecu u 21. stoljeću.
Da bi podučavali ove vještine, poput mog sina u svoje vrijeme, mnogi su već bili u stanju. Bilo je kolektiva istomišljenika, učitelja i učenika.
Trenutno, Međunarodne akademije društvenom razvoju provodi natjecateljski izbor oduševljenih ljudi s visokom medicinskom ili pedagoškog obrazovanja u pripremi za rad u Rusiji, Ukrajini i inozemstvu.
Početni studij se nudi iz tri razine:
1 stupanj - opće poboljšanje tijela, jačanje i razvoj vitalnosti.
2. stupanj - razvoj mozga, izravna i obrnuta biološka veza, unutarnja vizija.
3 koraka - razvoj i korištenje fenomenalnih sposobnosti. Svaka faza se sastoji od deset dvosatnih razreda. Najsposobniji će biti u mogućnosti da uđu u skupinu za jednogodišnju obuku super-sposobnosti u pacijentu.
Sa svijeta i lyubsvyu u srcu, zbog sretnog budućnost djece Zemlje, pozivamo sve koji sada prolazi poboljšanja nastoji riješiti globalne probleme čovječanstva. - napredni znanstvenici i istraživači, javni i politički likovi, poslovni ljudi.
Duboko smo uvjereni da će zajednički rad na našoj metodologiji dati takve rezultate koji će nadmašiti najudaljenije očekivanja.
IZ POVIJESTI RAZVOJA METODE
Godine 1994. Vjačeslav Mikhailovich Bronnikov pozvan je iz grada Feodosia da provede istraživački rad u Moskvi.
Na Odjelu za informatiku fiziku State University u Moskvi, na čelu s prof Yu-P.PYTEVA tijeku Vision Research kapaciteta sa zatvorenim očima potvrdio je da učenici V. M.Bronnikova svjesno kontrolirati valnu duljinu na „radar vid u mozgu.”
Na Odjelu bolesti očiju Tverove medicinske akademije (voditelj odjela PN Lopov) uspješno se primjenjuje metoda u praksi. Sam PNPopov prenosi novi sustav pravilnosti učenicima.
Glavna jedinica Ministarstva zdravstva Rusije o proučavanju takvih metoda - Institut za tradicionalne metode liječenja - dobila je uvjerljive dokaze o visokoj učinkovitosti i korisnosti metode.
Tijekom više od tri godine uvođenja metode, više od 4.000 ljudi obučeno je u Moskvi. Stabili rezultati rehabilitacije osoba s invaliditetom, razvoj fenomenalnih sposobnosti u djece. Pripremljeno 30 vodećih stručnjaka koji znaju način podučavanja, 50 ljudi - u fazi puštanja na neovisni rad.
U 18 gradova Rusije kreiraju se podružnice Akademije.
U Ukrajini je uspostavljena Međunarodna zaklada za ljudski razvoj.
U Kijevu, pod pokroviteljstvom Akademije medicinskih znanosti Ukrajine, nastavne metode teško oboljeloj djeci s patologije, cerebralne paralize i dijabetesa.
U Njemačkoj su pucali i opetovano pokazali na televiziji film o načinu VM Bronnikov. Centar je organiziran u Aachenu.
Pripremni organizacijski rad obavljen je prije osnivanja podružnica u Francuskoj, Švicarskoj, Mađarskoj, SAD-u.
pregovori uspješno provedena na osnivanje rusko-ukrajinsko-američki (SAD) trening instituta za poslovnica u različitim zemljama. Slijepi uče "vidjeti mozak" - stvarnost današnjice. Malo ljudi zna da naše oči ne vide ništa. Oni igraju ulogu mehanizma prihvaćanje i prijenos svjetlosnih signala ograničenog raspona elektromagnetskih valova, simulirajući sliku u mozgu.
U okcipitalnom dijelu mozga, u vizualnim humcima postoje dvije vrste vizualnih stanica; stvoriti jednu sliku po vidljivoj svjetlosti, dok drugi ne rade s vidljivog svjetla i proizvesti sliku sa zatvorenim očima, stvarajući san u snu.
Poznato je da je u nekim životinjama koje vode noćni način života druga vrsta vizualnih stanica koja je razvijena. Mozak emitira određeni signal i uzima svoj odraz. Pa pogledajte šiške, dupine. Ovaj način viđenja je savršeniji po prirodi i ima veliku perspektivu za osobu.
Vjačeslav Mihajlovič Bronnikov metoda omogućuje slijep od rođenja, pa čak ni oni koji imaju oči da nauče, širi analizira valnog područja, ne samo za stvaranje staru, tipično za obične ljude, model slike, ali i objektivno sagledati strukturu atoma, stanica, organa, osoba i dr
Jednostavan i pristupačan za svaku osobu vježbe razvijaju lijeve i desne hemisfere mozga, formiranje novih i jačanje stara izravne i biofeedback. Poboljšati rad krvnih žila, jačanje memorije i pažnje. Stvorite zajednički iscjeliteljski učinak.
Nove mogućnosti u razvoju mozga oživljavaju i vraćaju oštećene motoričke funkcije.
Posebne vježbe aktiviraju centre u mozgu odgovorne za motoričke funkcije, razvoj i izravna primjena energije u tijelu, aktiviranja funkcije određenog poremećaja. I sve je to u stanju si napraviti dijete, koristeći drevni princip „gdje je ideja - da bi dobili energiju gdje energija. - da se krv” Dijete s cerebralnom paralizom, od nepomično leži stanje će steći sposobnost kretanja, kretati dva ili tri mjeseca, biti će naučiti hodati, i što je najvažnije -priobretet alat za samorazvoj, samo-ozdravljenja, koja je dala krila njegovoj svijesti i produhoviti život. Naš je zadatak pomoći bolesnoj djeci.
Želite li uvijek biti zdravi? "Učite da ne budete bolesni!"
Od prvih studija o načinu Bronnikov učite kontrolirati svoj super-svjesno funkciju.
Vježba će pomoći u jačanju imunološkog sustava i povećavaju zaštitne funkcije u tijelu, smanjuje utjecaj nepovoljnog ekološkom okruženju. Smanjenje pojavnosti različitih bolesti, kao što je „sindrom kroničnog umora” anemija, upalne bolesti gastrointestinalnog trakta, neuroza i vaskularnu distonija, progresivna kratkovidnosti, bronho-plućni i drugih bolesti.
OPIS METODE
Izvori znanja postavljeni u metodi ljudskog razvoja
Način usklađivanja i razvoj funkcija organa i organskih sustava u ljudskom tijelu je jedno od područja skrivenih taoistički Yoga. Tri funkcionalna sustava
Na međunarodnom simpoziju o problemu nesvjesnog, koja je održana u Tbilisiju 1979., istraživači su podijeljena funkcionalne procese u ljudskom tijelu u podsvijesti, svjesno i nadsvjesno. Oni odgovaraju tri funkcionalna sustava - podsvijesti (PO, svijest (O i nadsvijest (CO.
O podsvijesti, tj. o našem fizičkom tijelu, svi znaju. Znanje o tom dijelu naše tijelo - stanica, tkiva, organa - spada u prirodne anatomije i fiziologije. Tijela svijesti i nadsvijesti se smatraju apstraktno-logičkom anatomijom. A ako je u nesvijesti tijelo u materijalnom prostoru, svijesti i super-svjesnosti tijela je nemanifestirana nam te su u nematerijalnom prostoru. Postojanje ovog nematerijalnog, na neizgrađeno svijetu nitko ne sporova između materijalne i nematerijalne prostor je povezivanje soba. na istoku nazvanom Bardo.
Svi ljudski funkcionalni sustavi rade kao energetski informativne strukture.
Energetski procesi na svim razinama organizacije podsvijesti (na staničnoj, mineralna, organizam, intelektualnog i društvenog), energetsko polje je formiran u obliku jabuke. U praktično zdravih osoba polumjer FIELD je najmanje sedam metara. Centralnog i perifernog živčanog sustava čine energetsko polje u obliku izduženog ovalni (jaje), a njegova visina iznad glave u praktički zdrave osobe je 60 sm.Esli parametri polja ispod normale, to ukazuje na slabu zdravstveno stanje, oslabljen imunološki sustav, loša razmjenu energije u tijelu.
Metode pomoću tantrički put razvoja (jedna osoba pomaže drugoj osobi na korak do razmjene energije), omogućuje nam da se razviju strukture energije, poboljšati cirkulaciju krvi, usklađuje rad mozga i autonomnog živčanog sustava, isilivat imunitet, što je rezultiralo ukupnom poboljšanju tijela.
Lijeva polutka mozga dominantno je povezana s energetskim fenomenima u svom djelu usmjerenom na materijalni prostor. Energetski kanali, akupunkturne točke i aktivnost lijeve hemisfere odnose se na unos energije u naše tijelo. Ako je opskrba energijom u tijelu poremećena, postavlja se patologija.
Desna hemisfera mozga povezana je s pojavama koje nose informacije i imaju blisku vezu s nematerijalnim prostorom, tj. s našom nadsvjesnom funkcijom.
Umjetnici, glazbenici, pjesnici, pisci su oni ljudi čija desna hemisfera funkcionira, tj. oni dobivaju informacije putem svoje nadsvijesti iz jednog informacijskog polja koje predstavlja ne-materijalizirani prostor.
Općenito, aktivnost mozga oblikuje našu svijest, te svojim skladnim radom obje hemisfere ovisi o stupnju razvoja naše svijesti, a time i podsvijest, a cijelo tijelo i kat.
Nemogućnost utjecaja na ravnotežu razmjene energije dovodi do pojave patologija na različitim razinama ljudskog tijela.
Na temelju aktivacije mozga energoobmeka organizma i općenito se može provesti na razvoj podsvijesti svjesno superconscient i funkcije ljudskog organizma.
To će omogućiti tijelu da se prijenos iz pasivnog, nerazvijena, neupravljane stanje -to je aktivno, svjesno kontrolira, stvarajući snažan ljekoviti učinak, pomlađivanje organa i sustava. Svi ljudi mogu odrediti veličinu i ujednačenost biokemije kroz osjetila.
Uz pomoć ruku može mjeriti parametre na području energetske podsvijesti i svjesnom polju, kako bi se utvrdilo stanje tijela, osjetiti tri funkcionalne sustave.
Stvaranje osjećaja težine može naučiti osjećati svoje tijelo podsvijesti. Stvaranje osjećaj kretanja bioenergije - osjetiti rad svijesti i stvaranje osjećaj lakoće - da se osjećaju funkciju super-svjesno. Na temelju tih osjeta, dijagnosticira se "uključivanje" triju tijela organizma.
Opća sigurnost i osnovna pravila
vježbe
- Sve vježbe koje se izvode s otvorenim očima (drugačije određeno u tekstu)
- Svi pokreti su u smjeru kazaljke na satu
- Student mora ispravno ispraviti svijest: biti u položaju promatrača, koncentrirati se na osjećaje energije, usporediti ih u različitim vježbama i obavijestiti nastavnika
- Kontrolna riječ za vježbe je učenikov jasan odgovor "jest", koji govori o sigurnom položaju svijesti
- Učenik i učitelj ne bi trebali koristiti oblike mišljenja, već rade samo s energijom.
- Kada postoje bolne ili druge naizgled negativne manifestacije, skratite vrijeme vježbe ili neko vrijeme zaustavite. Treba imati na umu da se proces aktivacije razmjene energije u tijelu događa, različiti dijelovi mozga se uključuju u rad, organizam postaje aktivan. U procesu razvoja, negativne reakcije će nestati.
VJEŽBA 1
DEFINICIJA PARAMETARA PODRUČJA
- Određivanje horizontalnih granica ljudskog biološkog polja (slika 1).
Početna pozicija: Ispitani učenik stoji na udaljenosti većoj od 7 m.
Način provedbe:
Kad mjerite parametre polja, učenik ne smije prijeći ruke, noge. Učitelj trlja ruke prema znatnoj toplini, aktivira razmjenu energije, podigne ruku, savijen na lakat, dlan je usmjeren na ispitanog učenika. Lagano rukuje ruku naprijed-nazad, postupno mu dolazi dok se ne pojavi na dlanu pozadine (zujanje, trnce, pritiskanje) senzacija energije, a zatim prva gusta granica polja. Polje prema udaljenosti od dlana učitelja do učenika trebao bi biti 7 metara ili više (za bilo koji rast i dob), gust, aktivan, ujednačen, redovit oblik.
|
|
|
sl. №1
- Određivanje granice vertikalnog polja (slika 2).
Početna pozicija:Učitelj stoji ispred ili sa strane Učenika na dasku ili visoko, s rukom podignutom iznad njegove glave. Prilikom mjerenja okomitog polja, učenik ne smije čučati, jer je polje deformirano.
Način provedbe:
Proizvodi ga Učitelj preko glave učenika na isti način kao što je gore opisano. Obično bi granica biokemijskog polja trebala biti 60 cm ili više.
sl. №2
Značenje vježbe: Za većinu početnika energetska polja dva do tri puta su manja od norme u smislu veličine i gustoće. Kao što vježbate, vidljiva granica postupno se povećava, što ukazuje na zdravstveni učinak. Mjerenje parametara polja u različitim učenicima u različitim fazama treninga omogućava postizanje visoke objektivnosti.
VJEŽBA 2
RAZVOJ BIOENERGIJSKIH OSJEĆA
("BALL", "GARMOSHKA", "LUCH")
Početna pozicija: Vježba se obavlja samostalno na bilo kojoj udaljenosti između dlanova u sjedećem položaju, stojeći, ležeći.
Način provedbe:
- "BALL" (Slika broj 3)
Da biste aktivirali senzacije bioenergije u dlanovima - potrebno ih je trljati jedni protiv drugih i polako ih razrijediti. Približavajući se i uklanjajući dlanove, slušajte senzacije: trnci u prstima, vrućina ili hladnoća u dlanovima, gustoća, pritisak između dlanova. Psihološki se dajte zapovijed da osjetite "loptu", njegovu elastičnost, da ga promijenite mijenjajući položaj ruku.
sl. №4
- "LUCH" (slika 5)
Širite dlanove od 15-20 cm, dajte sebi mentalnu zapovijed o slanju zrake energije s jednog dlana na drugu i vraćanju. S indeksnom prstom jedne strane, okrenite drugu ruku preko dlana svoje ruke, šaljući prst energije iz prsta i osjećajući njegovo rotaciju na dlanu. Pokušajte nacrtati zraku na dlan trga, trokut, strm i tako dalje.
|
|
sl. №5
Izvođenje svih vježbi na različitim udaljenostima, potrebno je usporediti snagu senzacija i njihovu sposobnost upravljanja energijom.
Značenje vježbe: U svakom od osjećaja bioenergije, desna hemisfera mozga uključena u rad, razvijene su izravne i inverzne biološke veze, razvijena je svjesna kontrola.
VJEŽBA 3
AKTIVIRANJE I RAZVOJ ŽIVOTNIH SNAGA
("PUMPING" ENERGY)
Početna pozicija: Učitelj i učenik suočavaju se jedni s drugima.
Način provedbe:
U procesu izvođenja vježbe, učenik treba stalno i mirno stajati (bez nepotrebnih pokreta). Pažnja je usredotočena na senzacije.
Učitelj nema pravo koristiti nikakve oblike mišljenja (ne može se razmišljati o specifičnoj patologiji učenika, njegovim drugim problemima). Rad se obavlja samo energijom.
Učitelj i učenik energiziraju energiju i trljaju dlanove. Uspostaviti kontakt energije između dlanova jednih drugima (ruke ispred prsa, savijene na koljena). Učiteljica kreće kružnim pokretima s dlanovima, čime aktivira energiju učenika. U rukama Učenika pojavljuju se različiti primarni osjećaji energije u obliku trnce, toplote, hladnoće, pritiska, povlačenja žica, valova, povjetarca, zujanja itd. (individualni osjećaj percepcije energije). Učenik se stalno usredotočuje na svoje osjećaje. S vremenom, uz daljnji razvoj osjetljivosti, pojavit će se različiti osjećaji u drugim dijelovima tijela.
- Radite s vanjskim oblikom.
- U slučaju održivog student energetike kontakt kaže „je” polako vraća 7 metara od Učitelja (Sl. 6), (ruku prema dolje). I energija pohranjuje kontakta palmi jedni s drugima, istezanje energetsko polje (kao što bi se protežu gumenu vrpcu).
|
|
3.sl. №6
- Učitelj kovitla, glatke pokrete rukom podiže protok energije odozdo prema gore, kao da premlaćivanja pernati krevet, stvarajući valove u kombiniranom terenu. S vrha položaja, raširivši ruke prema stranama, spušta se pokret s dlanovima svojih ruku. Ponavlja se kretanje 10-12 puta (ili dok se gustoća polja ne približava "gustoći" osjetilima).
- Učenik se okreće u smjeru kazaljke sata za 180 stupnjeva (Sl. 7) (povratak na Master) i polako spušta ruke prema dolje. Učitelj ponavlja gore navedene pokrete sa svojim rukama 10-12 puta, brtvljenjem polja sa stražnje strane.
12.sl. №7b
- Učenik ostaje podignut rukama. Učitelj dolazi učenicima i postao iza njega (svi nastavnici kretanje u smjeru kazaljke samo proizvesti oko Apprentice).
- Učitelj vuče pokreti ruku usmjerava energiju iz stopala do trtice i duž kralježnice do glave naučnik, ne padajućem kretanje ruke iznad glave i duž strane Apprentice. Dlanovi su okrenuti prema dolje na pod (slika 8). Ponovljeni pokreti 5-6 puta.
|
|
4.sl. №8
- Učiteljica se nalazi na lijevoj strani učenika. Stavljanje desnu ruku iza njegove lijeve (ekranu) ispred Studentskog na udaljenosti od 10-15 cm od tijela, desna ruka ne prskanje prijedlog, gurajući energije kroz tijelo naučnik, a ostatak ostavi dlan (zaslon) odražava protok. Nakon svakog udara Učitelj stalno podiže obje ruke do 15-20 cm i ponavlja prskanje pokret. Postižući glavu, pomiče desnu ruku naprijed i blago spušta obje ruke. Ponavlja kretnje 5-6 puta (slika 9).
|
|
|
|
sl. №9 |
sl. №10 |
- Učitelj - suočite se s učenikom. Povučene pokreti objema rukama na strane energije podiže Apprentice do ramena, dobiva ruke iza vrata i kreće energije kroz učenik glavi svojoj, donosi ih (Sl. 10). Ponavlja kretanje 5-6 puta.
- Učitelj je s desne strane učenika. Pokreti su isti kao u paragrafu 4, samo lijeva ruka radi iza, desno ispred "zaslona". Ponavlja kretnje 5-6 puta (slika 11).
11.sl. №11
- Učiteljica je iza učenika. Uključuje ruke prema naprijed na vratu, skidajući ruke osjećajući energiju za povuci prijedlog da se seli u stražnjem dijelu glave, tjemena i stavlja na glavu naprijed Šegrta - dolje, stvarajući neku vrstu „kacige”. Ponavlja se 5-6 puta. Istovremeno provjerite ispravan oblik i gustoću području oko glave naučnik (Sl. 12).
19.sl. №13
- Sljedeća Master zaobilazi Apprentice u krug (smjeru kazaljke na satu), zbijanje i ravnanje učenik polje (kao što se oblikuje „snegovichka-energovichka”).
Značenje vježbe: Jačanje razmjene energije ili "crpljenje" energije provodi se u vanjskom i unutarnjem obliku ljudskog polja. Istodobno, niti jedan partner ne gubi energiju, međusobno se razvija. Jedan od partnera je u Master položaju, proizvodi pojačan „izdisanje” energije, drugog partnera, koji je u poziciji naučnik, proizvodi pojačan „diše” energiju. Tada se njihove uloge mijenjaju.
Tjelovježba pomaže promicati tjelesnu energetski sustav, energetske centre, centrifugalne i centripetalne kanale, formira zajednički (tantrički) sustav između studenata i nastavnika. Aktivira imunološki sustav, razvija zaštitne funkcije i vraća druge funkcionalne procese u tijelu. Utjecaj učinak se povećava, kao partneri razdvojeni su na udaljenosti od sedam metara (normalna ravni morfološki polje). Načelo "rastegnutih elastičnih" djela: dolazi do napetosti zajedničkog biokemijskog polja. Moguće pojave stanje gravitacije u tijelu ili pluća bol rezultat nerazvijene razmjenu energije između unutarnjeg i vanjskog oblika. Nakon nekoliko sati, moraju proći neugodni osjećaji. Učitelj uvijek mora pitati o zdravstvenom Uchenika- U slučaju jake glavobolje, zaustaviti vježbe. Često se povlačenjem senzacija u kosti ruku i nogu, koje su smještene brojne energetskih kanala, tako da na Istoku, kao vježba zove se energija „dah kosti.”
VJEŽBA 4
ozbiljnost
Početna pozicija: Učenik sjedi, leđa ravna, ruke na koljenima, s dlanovima prema gore, koljena pored 10-15 cm. Vježba se izvodi kao učitelj tim i sebi.
Način provedbe:
Osjećaj bi trebao nastati nakon Naredbe Učitelja: "Neka tijelo postane teška". Učenik mentalno se predstavlja u obliku prazne posude, vodi na dolje protok solarne energije, a to je da je prednja-monapolnyayuschey humani osjeća kao energetski sipana u posudu. Sve pažnje na tijelo, mogući osjećaji u njemu: toplina, pulsiranje, "prelijevanja iznutra". Jednom je osjećaj težine, morate reći da je odgovor „ne postoji” i vratiti u normalu.
Izvođenje vježbe bolje na izdisaj, nekoliko puta dnevno za 5-10 minuta. Trajanje vježbe može se povećati tijekom vremena.
|
|
sl. №14
dijagnoza:Popraviti problematična područja gdje ne postoji osjećaj težine, što ukazuje na smanjenu osjetljivost, slab mozga veze s organa ili dijela, kao i nedostatak kontrole nad funkcioniranjem podsvijesti.
VJEŽBA 5
JEDNOSTAVNO
Početna pozicija: Isto kao u Vježbi 4 (Sl. 14).
Način provedbe:
Osjećaj lakoće trebao bi nastati nakon Naredbe Učitelja: "Neka moje tijelo postane svjetlo". Učenik mentalno usredotočuje na tijek rastuće kozmičke energije, što je za formativne osobe. Tijelo vuče gore, činilo se da se poveća volumen, izgubio osjećaj težine, ne postoji osjećaj unutarnje organe. Čim se pojavi lakoća, potrebno je reći "je" i vratiti se u normalno stanje.
Vježbajte za inspiraciju, nekoliko puta dnevno 5-10 minuta, opterećenje postupno povećava.
dijagnoza: Sigurna zona gdje nema osjećaj lakoće, što ukazuje na nedostatak kontrole nad funkcioniranjem nadsvjesni.
VJEŽBA 6
PROMJENA ENERGETSKIH OSJEĆA
Početna pozicija: Učenik sjedi, leđa ravna, ruke na koljenima, s dlanovima prema gore, koljena osim na 10-15cm.
Način provedbe:
1. Učiteljica stoji pred učenicima i dlanu čini vrashatelnye smjeru kazaljke na satu kretanje dlan svoje desne ruke Apprentice, aktivirati prijenos energije na pojavu bilo kakvih energetskih senzacija: topline, hladnoće, trnci, zujanje i drugi.
Tada je učitelj, a nastavlja se okretati dlan, polako pomiče ruke duž naučnik, drži na ramenima, a zatim prema dolje lijevu ruku i ruku. (Učenik stalno popravlja svoje osjećaje i komunicira ih s Učiteljem). Dovršavanje kruga energije pomaže učeniku u istim pokretima da prenose osjećaje na dlan svoje desne ruke. I opet pomaže da se energija pomakne oko kruga (ruke - ramena - ruka) još 2-3 puta.
2. Student kreće energiju svoje, uspoređujući kvalitetu i snagu od onih osjećaja koji se došlo ranije uz pomoć nastavnika. Pokušavajući ubrzati kretanje energije, drhtati, zaustaviti se bilo gdje u kružnom toku energije. Prilikom vježbe morate pomicati energiju u smjeru kazaljke na satu (postupak postaje jači).
Ako se osjećaji slabe ili nestaju. Učiteljica opet pomaže. Osim toga, učenik može razviti kretanje senzacija energije, provodeći elemente "Dry Tibetan massage". Ako se vježba ispada vrlo dobro, možete premjestiti energiju u noge, leđa, trbuh, prsa, glave, stvarajući različite kombinacije.
|
|
sl. №15
Značenje vježbe: Miješanjem senzacija energije iz jednog dijela tijela u drugi, učenik razvija strukture mozga koji su odgovorni za njih. O kvaliteti osjeta i stupnjem kontrole čini dijagnozu funkciju svijesti.
Vrijednost „težini” vježbe, „Easy”, „Moving senzacija”: Vježbe „težinu-lakoću” tada je preporučljivo obavljati u različitim
kombinacije: zasebna područja theaaa i organi "teški" pojedini dijelovi tijela "pluća".
Na primjer: Gornji dio tijela je teška, donji (po pojasevima) - svjetlo, i obrnuto, lijeva polovica tijela je teška, pravo - svjetlo, i obrnuto, jedna noga - svjetlo, drugo - teška: s jedne strane - svjetlo, drugo - teška i m. d.
Prilikom izvođenja ovih vježbi mogu se pojaviti subjektivni osjećaji "skewinga" ili "asimetrije" tijela.
Vježba poboljšava prijenos energije cijelo tijelo, dišni sustav, cirkulaciju, metabolizam, poboljšati cerebralne vaskularne ton, vaskularni zid usklađuje rad desne i lijeve polutke mozga.
VJEŽBA 7
AKTIVIRANJE I HARMONIZACIJA ENERGETSKE STRUKTURE BRAINA.
("PUMPING" HEADS)
Početna pozicija: Učenik sjedi, leđa ravna, noge postavljene pjeva prave kutove, malo razmaknute, ruke na koljenima, s dlanovima prema gore.
Način provedbe:
Vježba se preporučuje da se izvede u paru. Na učenika programa visini očiju u regiji 70-80 cm na zidu priložiti list papira, od kojih je središte se primjenjuje crnu točku promjera 4-5 mm. Učitelj stoji na strani učenika ili iza njega. Vježba se izvodi na temelju metode "Disanje mimo". Učitelj primjenom ruka pojedinih dijelova učenik glavom šalje protok energije iz jedne u drugu ruku, vodeći ga u glavu. Student usredotočuje svoju pažnju na točku, čuje njegove osjećaje u glavi iu cijelom organizmu. Kada se promijeni slika točke i senzacija, dijagnosticira se stanje sustava mozga.
Stavite dlan lijeve ruke na prednji dio, dlan desne ruke na okcipitalni dio glave. Kada se izdišu kroz desnu ruku, protok energije kroz glavu "ulazi" u lijevu ruku. Zatim - lijeva ruka šalje struju energije, a desna ruka - ona prima. Sl. 16
Promijenite položaj lijevu i desnu ruku: dlan lijeve ruke nalazi se na parijetalni dio i pravo - na stražnjoj strani glave.
"Pumpanje" glave s protokom energije provodi se na sličan način, kao u položaju br. 1.
|
|
|
|
|
Pozicija 1. Sl. №16 |
Pozicija 2. Sl. №17 |
Pozicija 3. Sl. №18 |
Dijagonalno "crpljenje" glave s protokom energije izrađeno je od lijevog zatiljka do desnog hrama i obrnuto. Tada - od desnog hrama do lijeve okcipitalne gomile.
Zatim se mijenja rukama: od desnog zatiljka do lijevog hrama; od lijevog hrama - do desnog zatiljnog nosa.
Nanesite dlanove desne i lijeve ruke paralelne jedna na drugu na okcipitalnom parietalnom dijelu glave. "Pumpa" glave s protokom energije provodi se na isti način kao i položaj.
|
|
|
|
Pozicija 4. Sl. №19 |
Položaj 5. Sl. №20 |
Smješten na desnoj ruci parijetalni području glave i mentalno izravan protok energije okomito prema dolje - gore od glave do nogu i natrag .. U svakom položaju broj ponavljanja treba biti 10 do 20 puta, ovisno o snazi i energetski tok u odgovoru na senzacije Učenik glave. Nakon 3-4 lekcije može se povećati broj kretnji u vježbi.
Uz učenici mogu vježbati prije blage glavobolje, što je pokazatelj nosivosti s razvojem mozga energije. Nakon nekoliko sati, svi neugodni osjećaji trebali bi nestati.
Kako bi se uskladilo stanje učenika i uskladilo njegovo biološko polje, moguće su sljedeće vježbe:
Master ruka pokreta usklađuje oblik biopolje učenik, postižući svoju uniformu preko cijelog opsega (vidi Sl.. 8-11).
Učiteljica je iza učenika. Spektakularni rukom prijedloga iz žlijezda bioenergije timusa vraća u četvrtom vratnog kralješka i kroz učenicima naprijed glavu - dolje. Vježba se ponavlja 5-7 puta
Značenje vježbe: Kada se vježba je središte osjećaja svijesti o stabilizaciji i onda - kako bi se uskladio s kvalitativno novu razinu. Moguće je i pojavljivanje blage težine do blage boli u glavi, što ukazuje na nerazvijene krvne žile u mozgu. U slučaju promjena u percepciji slike i boje - daje se signal o nedostatnom razvoju homeostatičkog mehanizma. Tijekom vježbe, poboljšava metaboličke funkcije tijela, jačanje hemisferičan odnosa, razvoj područja mozga, njegovih kortikalnih i subkortikalnim strukture, energije i krvožilnog sustava lijeve i desne hemisfere je homeostatski mehanizam kako bi dinamički sustav razmjene energije informacija i sustava moždane cirkulacije u ravnoteži mozak.
VJEŽBA 8
ENERGETSKA POVRŠINA
Početna pozicija: Učenik sjedi, leđa je ravna, noge pod pravim kutovima, malo razdvojene, ruke na koljenima s dlanovima gore.
Način provedbe:
Faza 1 - Vježba se izvodi s otvorenim očima. Učenik i Učitelj (partneri) rade u paru.
Učenik je u početnoj poziciji. Učiteljica stoji uz nju. Jedna od njegovih ruku je ispred - "zaslon". različite rotacijskih pomaka aktivira dlan energetskih senzacija u trtica učeniku, dok je on novi senzacija (buzz valovi rotacijske energije ugrušak, kuglica, toplina, hladnoća, trnci).
Čim dođe do bilo kakvih senzacija. Učenik je rekao, „ne postoji”, a Učitelj rotacijskih pomaka svojim rukama polako kreće energije iz trtice učeniku duž kralježnice u glavu, a ruka mu je - „mali ekran” diže zajedno s operativnim ruke.
Potrebno je stalno pitati učenika o tome što osjeća i gdje (u kojem dijelu leđa). Čim su mi u glavi osjećaji energije ili gravitacije. Učenik mora posjedovati „energija kroz oči” gledati u daljinu 30-60 sek., Dopuštajući besplatnu energiju „teći”. U tom slučaju treba obratiti pažnju na senzacije u očima.
|
|
|
sl. №21 |
2 stupnja - provodi se na isti način, ali učenikove oči su zatvorene. Kada osjećaj energije dosegne glavu. Učenik mora otvoriti oči i osjetiti protok energije kroz njih.
Faza 3-Uchenik samostalno stvara osjećaj energije u trtica, na dah će ga miješati gore i dolje, i čim bilo kojem smislu nalet energije u glavi, dramatično otvori oči i disanje čini oslobađanje energije kroz njih.
Vježba se može izvoditi na različitim pozicijama: stojeći, sjedeći, ležeći. Potrebno je pokušati dovesti do provedbe automatizam i unutar 2-3 sekunde, dok narabatyvaya i power „val”. Student može samostalno pratiti kvalitetu "prskanja" stavljanjem svojih ruku ispred očiju. U trenutku oslobađanja energije, morate osjetiti pritisak svog protoka u dlan vaše ruke.
Značenje vježbe: Vježba „hrani” organizam energijom, energijom aktivira cirkulaciju i na zadneseredinnomu peredneseredinnomu kanala poboljšava cerebralnu cirkulaciju i jača krvne žile, što ih više elastična, prijenos fleksibilan energent oka aktivira analizatora, i drugi.
VJEŽBA 9
SUŠENA TIBETNA MASAŽA
Početna pozicija: Učenik se stoji, noge - na širini ramena.
Način provedbe:
disanje: Kod udisanja, vrh jezika počiva na nepcu. Ulaz i izlaz energije u tijelu: Vanjska površina otpušta, unutrašnje prihvaća; spin - energija, ulaz u energiju želuca, glavu iza - izlaz energije, prednji ulaz energije.
1.
Jakim pokretima trljao jednu ruku od ramena do prstiju, dlan druge strane na vanjskoj površini, zatim od prstiju do su nosili unutarnje površine za proizvodnju senzibilne topline. Isto tako, morate trljati još jednu ruku. Zatim, na sličan način trljati naizmjence: - vanjske i unutrašnje strane nogu, trtica i trbuhu, glave, počevši od stražnjeg dijela leđa i dorade područja lica.
|
|
|
|
sl. №23 |
sl. №24 |
2.
Hvatanje energije senzacija u sedmom vratnog kralješka, dah, jedna ruka mora biti kao da izvaditi i premjestiti energiju duž vanjske strane ruke do ruke. I kao što uzdisati - energetski miks i kao da gura prema unutra Shuffle od prstiju gore unutrašnjosti ruku. Pokret bi trebao biti ponovljen 5-10 puta. Na isti način, trebali biste raditi s druge strane.
3.
Grabbing osjećaj energije u koccyx regiji (na inspiraciju), polako "podići" energije s obje ruke dolje do stopala. Na izdisaj - energija treba gurnuti u unutarnju stranu nogu, pomičući se prema gore. Pokret bi trebao biti ponovljen 5-10 puta. Na isti način, treba izvesti kompleks pokreta i senzacija na drugoj nozi.
sl. №25
4.
Na inspiraciju, nakon što je uhvatio senzaciju energije na području sedme kralježnice vrata, treba ga pomicati prema gore kroz glavu, a na izdisaj je kao da je pritisnuta na njezino lice i vrat. Ponovite vježbu\u003e -10 puta.
5.
Nakon masiranja koccige regije s obje ruke, uzeti dah energije i, kao što je to, skupiti ga u dvije zdjele. Zatim, s pokretima guranja, podignite ruke do struka i izrežite oštro izdisanje i gurajte rukama, kao da pritiskom energije iznutra. Vježba bi se trebala ponoviti 5-10 puta.
Općenito, preporučuje se vježba "Suhe Tibetanske masaže" za 5-10 minuta, postupno povećavajući ukupno vrijeme njegova držanja. Vježba se može obaviti i na ležećem položaju iu sjedećem položaju. Preporuča se polagano vježbati, slušajući osjećaje.
Učenik bi trebao pokušati osjetiti kretanje energije s kojom djeluje, kako u dlanovima tako iu cijelom tijelu. Također je potrebno pratiti to. tako da ti osjećaji ne budu prekinuti. Nedovoljno osjetljiva mjesta preporučuju se za dodatnu energiju. Zadatak Učitelja je izazivanje osjeta energije koja teče preko vanjske strane ruke i, kao da, teče po unutarnjoj površini ruke. Preporuča se pokušati osjetiti tijek energije bez pomoći dlanova, isključivo na mentalnom timu.
Značenje vježbe:Vježba aktivira cirkulaciju energije u tijelu, ulaz i izlaz energije kroz energetske centre, povećava cirkulaciju krvi, razvija dišni sustav.
VJEŽBA 10
DRAGON
Početna pozicija: Noge su razmak od ramena, malo savijene na koljenima. Ruke su bile savijene na koljena. Dlanovi ruku nalaze se na razini ramena i pokazuju prema gore.
Način provedbe:
Prilikom izvođenja vježbe, učenik treba pokušati disati kroz usta (u ovom trenutku - jezik se lagano pritisne na nepce, usnice su gotovo zatvorene).
1.
U slučaju inhalacije, učenik snima energiju kroz tri gornja središta (dlanove obiju ruku i usta), potom ga pomiče u područje solarnog pleksusa i drži dah za djelić sekunde. Kod izdaha, energija se mora pomaknuti prema dolje, izvlačeći kroz tri donja središta (perineum i noge obje noge).
2.
Položaj se mijenja: "disanje" energije događa se kroz niže centre, a njezino "izdisanje" - preko gornjih.
Prilikom izvođenja vježbe, učenik mora osjetiti apsorpciju energije i od gornjih i donjih centara, i time, kao da pumpa energiju u njegovo tijelo. Potrebno je promijeniti ritam vašeg disanja i brzinu kretanja energije. Izvođenje vježbe se preporučuje 5-10 minuta. U nedostatku nelagode može se povećati opterećenje.
Značenje vježbe: Postoji razvoj intraossejnih, interorgannih i drugih energetskih kanala i centara tijela, njegovih gravitacijskih mišića, plovila, živaca. Postoji profilaksa svih tijela sustava, prolaz solarne i kozmičke energije u tijelo je aktiviran.
VJEŽBA 11
ENERGY BELL
Početni položaj ("Donji zvonik"): Noge su širine ramena, koljena lagano savijena, ruke dlanove okrenute prema tijelu i blago razdvojene.
Način provedbe:
· "Bell" je usmjeren dolje:njegov vrh je u središtu glave, a baza je na vrhovima prstiju. Potrebno je pokušati popraviti vrh "zvona", kao da ga objesiti u sredini glave. Nakon toga, potrebno je uhvatiti osjećaj energetskog polja rukama, osjećajući njegovu gustoću i polako pomaknuti konus zvono rukom unatrag, desno od lijevo, u polukrugu. Osjećaji u glavi: kompresija, gustoća, napetost; u donjem središtu - ekspanzije. Između dva centra treba postojati veza (poput elastičnog pojasa).
|
|
·
· sl. №26
· Nakon što ste rukama drmati još "konusnog zvona", trebali biste ih zaustaviti. Istodobno, potrebno je pokušati osjetiti kako se "energetske ruke" nastavljaju samostalno kretati, prema njima sama "energična zvona" mora se kretati. Istodobno, niži i gornji energetski centri nastavljaju raditi.
- Početni položaj ("Gornji zvono"): Noge su širine ramena, koljena su blago savijena, ruke su podignute i blago savijene.
Način provedbe:
· Zvona je usmjerena prema gore:njegov vrh je u središtu perineuma, baza je usmjerena prema gore. Nakon što je osjetio vrh zvona ", potrebno je pokušati uhvatiti osjećaj sektora polja oko glave, polako ga premjestiti rukom naprijed-nazad, desno-lijevo, u polukrugu. Osjeti u donjem središtu - kompresija, gustoća, napetost. Osjeti u gornjem centru su širenje. Kao iu nižoj "zvonici" rad s zvonom i centri "energetskih ruku". Vježbajte 2-3 minute, postupno povećavajući trajanje na 8-10 minuta (ovisno o stanju zdravlja).
|
|
·
· sl. №27
Značenje vježbe: Postoji razvoj i jačanje energetskih centara u tijelu, energija se poboljšava, razvija se homeostaza.
VJEŽBA 12
ENERGETSKI KOCI
Početna pozicija: Učenik stoji, podižući ruke na prsima razini, dlanove prema njemu, i čuva ih na udaljenosti od 10-15 cm od tijela.
Način provedbe:
Davanje mentalnu zapovijed da se osjećaju energije čahuru oko sebe čini ruku Instalirani zhivayushe - pljeskanje pokrete i dok rukama ispod elastične energetske gustoće, te u područjima tijela nasuprot pokretnih rukama - odgovor pokalyvayushe-vibracijska senzacija. Učenik tako osjeća energiju prostirke u različitim dijelovima, pazeći da su osjeta koje se pojavljuju ujednačene. Tada mu se ruke vraćaju na prsima i. malo ih drži. Učenik zaustavlja svoje ruke, osjećajući kako se energija ruke nastavljaju kretati. Prema dodatnoj zapovijedi, prema njima, energična čahura također se kreće. Učenik daje tim ubrzanje ili usporavanje kretanja, pokušavajući okrenuti „čahuru” u različitim smjerovima, pomaknite ga prema gore ili dolje. Onda opet pomaže stvoriti osjećaj vlastitim rukama. Student uspoređuje snagu i kvalitetu senzacija u oba slučaja.
|
|
|
sl. №28 |
Značenje vježbe: Omogućuje koordiniranje interakcije unutarnjih i vanjskih energetskih struktura, kako bi se razvila osjetljivost u strukturi polja.
VJEŽBA 13
AKTIVIRANJE ENERGETSKE VJEČNOSTI OPTIČKOG ANALIZATORA
("PUMPING" OČI)
Početna pozicija: Učenik sjedi, leđa ravna, noge lagano rasstavleny- učitelj ima jednu ruku na svojoj lijevoj student visini očiju na udaljenosti od 15-20 cm, a drugi - na razini svoje desne talamus na udaljenosti od 10-15 cm.
Način provedbe:
1.
- Polako trese ruku s jedne na drugu stranu, trebate pokušati stvoriti između njih pruži „energetsko nit” usmjeravanjem protok energije iz jedne u drugu ruku (naizmjenično na udisanja i izdisanja). Isto tako, obavlja se rad s desnim okom i lijevim vizualnim brdom.
2.
- Učenik zatvara lijevu ociju dlanom jedne ruke. Učitelj, stavljajući palmu ruke na udaljenosti od 10-15 cm od desnog oka učenika, rotacijski pokreti stvaraju kontakte s novim energetskim tokom. Uzimajući dah, glatko povlači svoju ruku iz oka naprijed, kao da uzima energiju dlanom. Učenik tako čini izdisaj (vidi način disanja u vježbi "Dragon", itd.) I povećava energiju iz očiju. Zatim, na izdisaj, Učitelj "gura" energiju, vodeći dlanu u oči učenika. Student u ovom trenutku udahne i pokuša se povećala proces apsorpcije energije kroz eye- sličan rad s desnog oka, a onda dva oka s obje ruke istovremeno. Suprotno je ritam inspiracije i izdisaja Učitelja i učenika.
|
|
|
|
sl. №29a |
sl. №29b |
* Učenik može izvoditi vježbu samostalno. Ruka pokriva jedno oko, on je kroz dlan druge strane, stavljajući ga na svoje, u isto vrijeme čini „apsorpcija” energije iz oka, prateći ovaj izdahnite kroz usta. Zatim, udahnjivanjem, "gurne" protok energije u oči dlanom. Prilikom izvođenja vježbi može doći do osjećanja trnjenja u očima i suzenja (pogotovo ako postoji patologija). Vježba je potrebna za 2-7 minuta, 2-3 puta na dan, postupno povećavajući opterećenje. Vježba se može izvesti u stajanju, sjedenju, ležećem položaju.
Značenje vježbe: Vježba je usmjerena na razvoj vaskularnih, mišićnih, energetskih sustava vizualnih analizatora.
|
VJEŽBA 14 ENERGETSKA AKTIVACIJA U SVIM TIJELOM U STANJU LEGA Početna pozicija: Učenik leži na trbuhu, ruke su smještene duž debla, opuštene. 1.
Učitelj mora aktivirati Studentski centar povezan sa staničnom nivou (u pupak): Glatki pokreti objema rukama zakontaktirovat sa ovim centrom Šegrta i kratka i glatka udaraca podići energiju dlanovima prema gore „fontana” na visini od dužine ruke. Nakon toga, trebali biste se lagano vratiti u isti centar. Ponovite vježbu 3-5 puta sve dok se ne pojave aktivni osjećaji gustoće energije u rukama.
3.
Dalje, kompleksi energetskih aktivacija trebaju biti izvedeni, kako je opisano u koraku 2, u smjeru lijeve strane, glave i desne strane Disciplea. VJEŽBA 15 UMJETNOST MIŠLJENJA Početna pozicija: Učitelj i učenik lice jedan drugoga na udaljenosti od 50 cm, ruke su smještene na razini ramena, dlanovi naprijed, savijeni na koljena. Rub dlanove, glatko ih ljuljajući naprijed-natrag, nositi se s energijom. Uhvatite osjećaj rukama. Učenik se povlači na udaljenosti od 5-7 metara. Nakon toga radi kao "prijemnik" senzacija. Učitelj čini glatke kretnje ruku naprijed i natrag na prsima i, uz izdisanje, mentalno šalje tok energije s dlanova u dlan diska, uzimajući refleksni signal nadahnućem. Vježba se izvodi naizmjenično sa desnom i lijevom rukom, a zatim zajedno s obje ruke. Tada se Učitelj i Učitelj mijenjaju. VJEŽBA 16 ENERGETSKA KONTAKT S SUBJEKTIMA Početna pozicija: Rasterev ručno toplo dlan, podignite ga preko objekta (stol, stolica sjedalo, itd.) Za 50-70 cm. 1.
Polagano spuštanje ruke, dlan je napet, pažnja je usmjerena na osjećaj kompresije energetskog polja između ruke i objekta. Dodirujući površinu dlanom, polako podignite ruku, osjećajući kako se energetsko polje odupire odvajanju. Nakon što je čvrsto fiksirala senzacije, isključite pozornost iz nadsvjesne funkcije i osjetite kako su svi osjećaji odmah nestali. Nadalje, za osposobljavanje potrebno je koristiti svakodnevne situacije, stvarajući i prekidajući kontakt s energijom s različitim objektima na različitim udaljenostima.
Značenje vježbe: Učenik širi raspon mogućnosti za svjesnu uporabu nadsvijesti. UKLJUČENJE ZASLONA ZA UNUTARNU VIZU Kada granice polaznika biokasnog polja proširuju na normalne veličine, što se postiže 6. do 7. okupacijom, počinju otkrivati unutarnju viziju (formiranje vizualnog zaslona ili bio računalo). Za ovaj student je predloženo, s zatvorenim očima, prikazati (oblik) bijelu točku na tamnoj pozadini, razviti točku u vodoravnu crtu, a zatim proširiti tu liniju vertikalno na zaslon. Sve operacije se prvo izvode na instruktorskom naredbu. U sljedećim lekcijama o naredbi "uključivanje biokompetentne", učenici sami izvode program zaslona na zaslonu. Proces aktivacije traje 3-5 sekundi. Na kraju rada sa zaslonom, njegovo gašenje se vrši obrnutim redoslijedom. Djeca se vrlo lako uključe, isključuju i rade s ekranom. Odrasli će biti u mogućnosti da rade s njim, neki od njih se zaslon ne pojavi, to može ukazivati na relativno nisku aktivnost mozga ili prisutnost nepremostive psihološke barijere ili jedinice. PRAKTIČNE VJEŠTINE "BILO POMOĆI" Svaka vježba prvog stupnja ili neki njegov dio ima svoje područje utjecaja. Na primjer: Kako se ponašati u akutnim situacijama?
Što se događa u bolesti akutne respiratorne bolesti, gripe. Visoka temperatura prirodna je zaštitna reakcija tijela. Potrebno je shvatiti da ako temperatura ne naraste - to je vrlo loš pokazatelj, govoreći da imunološki sustav uopće ne funkcionira, nema reakcije na virus. Koje se energetske procese trenutno odvijaju u tijelu? U ljudskom tijelu, razmjena energije je uznemirena: glava i neki unutarnji organi rade kao otpor, energija prolazi kroz njih loše. odavde snažno grijanje. Postoji veliki niz energije, a "izdisanje energije" je teško. Naš zadatak: Kakvo li to ukidanje postoji? 1.
Prije svega, spasi glavu. Potrebno je: POVEĆANJE TESTA. HIPERTENE KRIZE S porastom tlaka, primjećuje se ista slika kao na temperaturi:
Prvo, masaža ovratnik zona dobro - ramena, vrata, gornji dio kralježnice. Sljedeća: SMANJENJE PRESSURE. Nesvjestica. Situacija je upravo suprotno od prethodne, kada se od glave prema dolje ili u okolni prostor odvija struja (kontrola mozga). Naš zadatak: Koje vježbe trebate izvesti? Prvo dobro trljajte cijeli ovratnik. Sljedeća: INSECTS OF INSECTS Kod djece i ljudi alergični na ugrize, postoji lokalna upalna reakcija: tjeskoba, vrućica, oteklina, svrbež. Na mjestima ugriza postoji poteškoća u toku energije - to je otpor, a postoji i povećano oslobađanje energije. Naše. Zadatak: Vraćanje ujednačenog kretanja energije na mjestu ugriza. Koje se vježbe izvode? 1.
Radite izravno s mjestom upale: uhvatite senzacije i povucite ih u osam. |
Posebne jednostavne vježbe, razvijanje desnoj hemisferi mozga, koja je u modernom čovjeku gotovo je uključen, otvara nove mogućnosti fantastično tijelo realizovani zbog neznanja. Osoba koja je savladala metodu V. Bronnikova stječe sposobnost da kompetentno i brzo obnovi životne sile, da ne bude umorna, da izdrži razna opterećenja. Takva osoba povećava brzinu reakcije, razvijaju se razne fizičke mogućnosti. Učenje metode omogućuje tijelu uključivanje onih funkcija koje prethodno nisu funkcionirale. Sam organizam počinje biti oslobođen od patologija. Razvijajući, mozak proširuje mogućnosti obične memorije, razvija nove vrste sjećanja - fotografski, biokomputer, preuzima nove načine gledanja bez korištenja obične vizije.
Školovani metodom V.Bronnikova vidjeti zatvorenih očiju (poveze), s dobro orijentirana u okolni prostor, pročitajte tekstove, mogu obavljati energetsku ispitivanje i ispravljanje vitalnih funkcija organizma i pomoći drugima. Slijepi steći alternativni vid (umanjena poboljšati vid), gluhi alternativa sluh paraliziran početak kreće i služe sami, dijabetes zaustaviti rast komplikacija i smanjiti ovisnost inzulina. Vjačeslav Bronnikov smatra da to nije ništa posebno. On kaže: "Mi samo razvijamo skrivene sposobnosti ...".
U srži metode akademika Bronnikova nalazi se jedan od smjerova tajne taoističke joge - kompleks specijalnih vježbi prilagođenih modernom čovjeku. Ova tehnika omogućava nam da razvijemo energetske strukture tijela, poboljšamo cirkulaciju krvi, aktiviramo rad mozga i autonomni živčani sustav, poboljšavamo imunitet i kao rezultat toga pomladimo tijelo. Jedinstvenost metode je da otkriva sposobnosti osobe i da je dostupna svima. Djetetu i odrasloj osobi. Ne traži odvajanje od svoje obitelji i posla. Naprotiv, samo poboljšava uspjeh, kako u osobnom tako iu društvenom životu.
Jednostavna i sigurna vježba za djecu i odrasle osobe može se obavljati čak i kod kuće. Sposobnost mozga, posebno njegova desna hemisfera, počinje se pojavljivati u kratkom vremenu. Razvijte memoriju i pozornost. Razvijanje osjetljivosti vašeg tijela, jačajući njezin energetski metabolizam, možete vratiti imunološki sustav i gotovo prestati povrijediti, kao i riješiti mnoge kršenja. Stoga, razvijanje sebe, osoba preuzima nove alate za percepciju svijeta. Na primjer, biokompjuter način vizije vam omogućuje da vidite okolno područje se temelji na novim svojstvima mozga (pa vidi dupina i šišmiša), i obrnuto, da sebe, svoje unutarnje organe vidjeti.
Slijepi čovjek, nakon što je ovladao metodom, moći će naučiti vidjeti, čak i bez očiju. Posljedice infantilne cerebralne paralize mogu se prevladati razvojem virtualnih izravnih i reverznih bioloških veza između mozga i mišića. Značajno poboljšavaju svoj status bolesnika s dijabetesom. Učenici i studenti kroz vježbe metode mogu razviti jedinstvene sposobnosti biokompjuter i fotografskom memorijom za rad u vidu velikih tokova podataka utvrđenim u razne „datoteke” memorije, baš kao i svako drugo računalo.
Postignuća obučeni na Bronnikov metode ogledaju se u filmu „vidim zatvorenih očiju” i „Put nadsvjestni” televizijskih programa, novinskih i članaka, materijala znanstvenim skupovima.
Bronnikov novi znanstveni školski oblici formiraju čovjeka razumnog, živeći empirijski, osoba svjesnosti, gradivši svoj život na temelju spoznaje budućih događaja.
Nove kvalitete čovjeka stvaraju novu znanost, Znanost ljudskog svijesti, novo obrazovanje, nova medicina, na kojoj se temelji etika ljudske svjesne osobe koja živi duhovno. Duhovnost je način poznavanja zakona i načela početka i kraja Božanske Ideje - "Čovjek".
Što god radite, trening memorije, razvoj pozornosti ili druge prakse, prije ili kasnije ćete doći do zaključka da svi problemi sa zdravljem, pamćenjem, energijom, sudbinom, karmom, odnosima itd. imaju svoje korijene odjednom na nekoliko razina - fizički, psihički i mentalno. Mnoge prakse, vježbe i lijekovi pomažu samo neko vrijeme, jer Nemojte raditi s uzrocima opće neravnoteže, slabljenja memorije, lošeg zdravlja. Postoji tehnika koja radi ne samo s korijenovim uzrocima i korijenima svih problema, nego i obavlja posao na svim razinama. Više informacija o tehnologiji koju možete pročitati ovaj članak .Znanstvenici to tvrde osoba koristi resurse mozga samo 4-6%, ostatak ostaje nepovučen. Osim toga, većina ljudi mozak radi s dominacijom lijeve hemisfere je odgovoran za logično razmišljanje, a pravo je odgovoran za kreativno razmišljanje, često neaktivne.
Mnoge duhovne prakse antike i modernosti s ciljem razvoja funkcija desne hemisfere, otvaranje u osobi jedinstvenih sposobnosti, Jedan od najvažnijih pristupačne i učinkovit način je predložio akademik, Ph.D., poznati stručnjak u području znanja o ljudskoj evoluciji i vanjski prostor Sunčevog sustava VM Bronnikov. Puni naziv Bronnikova metoda "Usklađivanje i razvoj funkcija organa i sustava ljudskog tijela".
Bit Bronnikov metode je aktivacija temeljena na korištenju bioenergetike desne hemisfere mozga, odgovoran za maštovito razmišljanje i povezano s aktivnostima nadsvjesne funkcije. Obje hemisfere mozga počinju djelovati zajedno, usklađujući aktivnost cijelog organizma.
Predlaže Bronnikov posebne jednostavne vježbe za aktivaciju desne hemisfere mozga i uči nas iskoristiti fantastične mogućnosti organizma koji su ranije nerealizirani, kroz neznanje. Vježbe su jednostavne i sigurne, dostupne svim uzrastima, ne zahtijevaju odvajanje od obitelji i posla. za kratko vrijeme tijelo uključuje te funkcije, koji prethodno nisu radili, ljudi svladavaju nove alate za percepciju svijeta.
Program obuke sastoji se od tri faze
Prva faza "Razvoj vještina prirodnog liječenja i prevencije bolesti" uključuje:
- Mastering predivan svijet unutarnje energije, koji omogućuje prijenos tijelo od pasivnog, nerazvijena, neupravljane države - u aktivan, svjestan, kontrolira.
- Otkriće i širenje energetskih kanala, aktivacija rada energetskih centara. Jačanje protoka vertikalnih tokova sunčeve i kozmičke energije kroz osobu.
- Opće poboljšanje tijela, aktiviranje i jačanje zaštitnih funkcija tijela.
U ovoj fazi treninga smanjuje manifestacije bolestiOdnosi se na povredu energije: sindrom kroničnog umora, anemija, upalne bolesti gastrointestinalnog trakta, neuroze, vegetativno-vaskularne distonija intrakranijalnog tlaka, progresivna kratkovidnosti, bronchoalveolar plućne, i drugi.
Drugi korak "Razvoj vještina upravljanja nadsvjesne funkcije (unutarnja vizija)" uključuje razvoj sposobnosti unutarnjeg viđenja zatvorenim očima, stvaranjem mentalnog zaslona s kontroliranom slikom:
- Izrada baze podataka.
- Stjecanje novih vrsta memorije: fotografskih (montaža za djelić sekunde na mentalnom ekranu veliku količinu vidljivog informacija) i „bio-računalo” (još se zove kombinatorni, kad ljudi vole rekord na početnom zaslonu, razne količine informacija).
- Razvoj „bio-računalo” koja obavlja funkcije mnogih uređaja (sat, kompas, dalekozor, mikroskopi, daljinomjer, bilježnicu, osobni tajnik, itd), koja će se otvoriti i spremiti podatke bez preopterećenja konvencionalne memorije.
Treća faza je „Razvoj i primjena dodatnih internih ljudskih sposobnosti ekran - vanjski vid bez vizualnog analizator” traje osobu na novu razinu:
- Pronalaženje alternativne vizije, Školovani metodom V. Bronnikov zatvorenih očiju se orijentirati u prostoru, pročitajte tekst, crtanje - ovo je jedinstvena sposobnost omogućava slijepo alternativni vid. Metoda se također koristi za razvijanje alternativnih sluha kod gluhih, vraćanje funkcija motora u paraliziranom i sl.
- Sposobnost otkrivanja kršenja u tijelu (kao u svojoj i drugim ljudima) i koristiti živu, razvijenu funkciju mozga vratiti zdravlje.
Prema Bronnikovoj metodi izvanjenske percepcije — ovo nije čudo, a ne kao dar, a ne izuzetna osobina, već manifestacija punog razvoja osobe.
Samorazvijanje metodom Bronnikova otvara čovjeku golem resurs vitalnih sila i sposobnosti koje položi priroda.Da bi naučili kako ga koristiti, korisno je svakome od nas u suvremenim uvjetima snažnog utjecaja čovjekovog okruženja i naprezanja.
Tri funkcionalna sustava
Na međunarodnom simpoziju o problemu nesvjesnog, koja je održana u Tbilisiju 1979. godine, znanstvenici su podijeljeni funkcionalne procese u ljudskom tijelu u podsvijesti, svjesno i nadsvjesno.
Oni odgovaraju tri funkcionalna sustava podsvijesti (PS), svijesti (C) i nadsvijesti (CC).
O podsvijesti, tj. o našem fizičkom tijelu, svi znaju. Poznavanje ovog dijela našeg tijela - stanice, tkiva, organa - uklapa se u okvir prirodne anatomije i fiziologije. Tijela svijesti i nadsvijesti se smatraju apstraktno-logičkom anatomijom. A ako je tijelo podsvijesti u materijalnom prostoru, onda se tijela svijesti i nadsvijesti ne manifestiraju za nas i nalaze se u nematerijalnom prostoru. Postojanje ovog nematerijalnog, netraženog svijeta nitko ne osporava. Između materijalnih i nematerijalnih prostora nalazi se povezni prostor, na Istoku nazvan Bardo.
Svi ljudski funkcionalni sustavi rade kao energetske informacijske strukture.
Energetski procesi na svim razinama organizacije podsvijesti (na staničnoj, minerala, organizama intelektualnog i društvenog), energetsko polje je formirana koja ima oblik jabuke. U gotovo zdravih osoba radijus polja iznosi najmanje sedam metara.
Središnji i periferni živčani sustavi tvore energetsko polje koje ima oblik izduženih ovalnih (jaja), a visina iznad glave praktično zdrave osobe iznosi 60 cm.
Ako su parametri polja ispod norme, onda to ukazuje na slabo stanje zdravlja. Oslabljeni imunološki sustav, loš metabolizam energije u tijelu.
Metode pomoću tantrički put razvoja (jedna osoba pomaže drugoj osobi na korak do razmjene energije), omogućuje nam da se razviju strukture energije, poboljšati cirkulaciju krvi, usklađuje rad mozga i autonomnog živčanog sustava, jačanje imunološkog sustava koji dovodi do ukupnog poboljšanja tijela.
Lijeva polutka mozga dominantno je povezana s energetskim fenomenima, a njegov rad usmjeren je na materijalni prostor. Energetski kanali, akupunkturne točke i aktivnost lijeve hemisfere odnose se na unos energije u naše tijelo. Ako je opskrba energijom u tijelu poremećena, postavlja se patologija.
Desna hemisfera mozga povezana je s pojavama koje nose informacije i imaju blisku vezu s nematerijalnim prostorom, tj. s našom nadsvjesnom funkcijom. Umjetnici, glazbenici, pjesnici, pisci su ljudi. u kojem desna polutka aktivno funkcionira, tj. oni dobivaju informacije kroz svoju super svijest iz jednog informacijskog polja, koji je nematerijalizirani prostor.
Općenito, aktivnost mozga oblikuje našu svijest, a skladan rad obiju polukruga ovisi o stupnju razvoja naše svijesti, a time i podsvijesti i cijelom organizmu kao cjelini.
Nemogućnost utjecaja na očuvanje ravnoteže razmjene energije dovodi do pojave patologije na različitim razinama tijela, osobe.
Na temelju aktivacije energetskog metabolizma mozga i cijelog organizma, moguće je razviti podsvjesnu, svjesnu i nadsvjesnu funkciju ljudskog tijela.
To će prevesti tijelo iz pasivnog, nerazvijenog, nekontroliranog stanja - u aktivno, svjesno kontrolirano, dok stvara snažan iscjeliteljski učinak, pomlađivanje organa i to. Jedem. Svi ljudi mogu uhvatiti veličinu i heterogenost biološkog polja.
Nakon što je osjetljivost stekla zahvaljujući rukama, moguće je mjeriti parametre energetskog polja podsvijesti (PS) i polja svijesti (C) kako bi se utvrdilo u kojem se stanju nalazi organizam, da osjetimo tri funkcionalna sustava.
Stvaranje osjećaja težine može naučiti osjećati svoje tijelo podsvijesti. Stvaranje senzacija kretanja bioenergije - osjetiti rad svijesti i stvoriti osjećaje lakoće - osjetiti vašu nadsvjesnu funkciju. Na temelju tih osjeta, dijagnosticira se "uključivanje" triju tijela organizma.
TEN NAČELA Bronnikovog sustava
1. Korak teorije je korak u praksi na osnovu pravilnosti, štoviše, prvo mora znati, a zatim biti u mogućnosti, a ne obratno.
No, svako dostignuće može biti nepravodobno: prvoklaser može pokazati kako se sisavci umnožavaju - ali je li spreman za to?
2. Optimalna gradacija u postizanju znanja i vještina.
Ali bilo koji teorijski i praktično iskustvo može se koristiti na štetu nemarnosti.
3. Prisutnost snažne, teške i dokazane sigurnosne tehnologije. Iz misli, riječi, djela i učinaka energije i fizičkog.
No, dijeli se korak u korake i osiguravanje sebe, drugi iz otvora, možete ponuditi sustav u kojem će osoba na kraju života pristupiti prve linije potrebnih dostignuća.
4. Postići tražene rezultate u najkraćem mogućem roku.
Ali rokovi mogu dati ekstremne opterećenja.
5. Kontinuirana provjera objektivnosti izbora opterećenja i sigurnosnog režima u uskoj suradnji s najnaprednijom znanosti, najnovijim instrumentalnim istraživanjima, potporom skupina studenata koje su osposobljavali potrebni stručnjaci i konzultanti.
Međutim, najbolja metoda s najboljom tehnikom patnje pogrešaka koja se brzo prikazuje može se brzo zaboraviti.
6. Optimalan broj klasa i pažljiva konsolidacija vještina.
No, čak i čvrsto fiksirana vještina može atrofirati kada nema mogućnosti ili potrebe za njegovom primjenom i razvojem.
7. Nemojte zaključati u samo super-sila, ali da se formira razne metode primjene u različitim područjima djelovanja (i, posljedično, povećati broj potrošača) te za stvaranje klupski sustav komunikacije - novi vrlo organiziran ugodno okruženje za učenje ili koji žele steći znanja djece i odraslih.
Međutim, postoje li tako malo udobnih, organiziranih i čak zaštićenih struktura koje pozivaju na nadopunu njihovih redova? Koliko će trajati? Koliko im je potrebna Socium, priroda, Cosmos?
8. Njegovi planovi su pažljivo upisani u najintimnije i globalnije zadaće Kozmosa, prirode i čovjeka. I ovaj proces slijedi i njeguje.
Ali nije li dovoljno da su oni koji su razgovarali o prekrasnim planovima prebrojavali promicanje i zaštitu moćnih sila, uništeni i preokrenuti? "Pouzdajte se u Boga, i nemojte biti loši", upozorava mudrost naroda.
9. Idite polako, skromno i oprezno, često drži proces kao „yin” - zaručnica koji samo pokazuje, a sam ne nameće: tko će vam se svidjeti - pogodna da se upoznaju.
Kaže se: "Vi ćete se spasiti - ostat ćete spasiti". Ali kako može jedna osoba koja prenosi znanje, ideju ili čak malu skupinu detaljno shvatiti takav plan?
10. Mnogi se moraju okupiti.
Potrebno je ponuditi znanje svima, pomoći svima da se otkriju, pronaći svoju ulogu, mjesto i svrhu u općem procesu.
Opća sigurnost i temeljna pravila za provedbu Bronnikova metoda
1. Sve vježbe se izvode s otvorenim očima (drugačije navedeno u tekstu).
2. Svi pokreti su izrađeni u smjeru kazaljke na satu.
3. Student mora pravilno podešavanje um: da se položaj promatrača, usredotočiti na senzacije energije, uspoređujući ih u raznim vježbama i prijaviti nastavniku.
4. Kontrolna riječ u vježbi je studentski jasan odgovor "je", što ukazuje na siguran položaj svijesti.
5. Učenik i Učitelj ne bi trebali koristiti oblike mišljenja, raditi samo s energijom.
6. U slučaju bolova ili drugih naizgled negativnih manifestacija, skratite vrijeme vježbi ili neko vrijeme zaustavite. Treba imati na umu da se proces aktivacije razmjene energije u tijelu događa, različiti dijelovi mozga se uključuju u rad, organizam postaje aktivan. U procesu razvoja, negativne reakcije će nestati.
Iz transkripta edukativnog filma "LEKCIJA VAJACHESLAV BRONNIKOVA: 1. stadij"
Mjere opreza
VM - Prva faza sastoji se od 144 vježbe. Ali mi u ovoj prvoj etapi treninga dajemo sve osnovne, osnovne, temeljne vježbe koje nam omogućuju da se razvijamo u osobi, tzv. Superkonzenskoj funkciji ili trećem signalnom sustavu. Neke osobine osjećaja koje nam omogućuju apsolutno nove iznenađujuće mogućnosti.
Cijeli ciklus vježbi ima za cilj pripremiti svoje tijelo za nove procese u mozgu. To se odnosi na pripremu za razvoj različitih oblika virtualne vizije, holografske svijesti, telepatskih sposobnosti i tako dalje. Ali bez takvog razvoja, razvoja našeg tijela, razvoja takvih sustava, prvenstveno mozga, to je u načelu nemoguće. Ili ne znajući, u odsustvu znanja osoba se ponaša u različitim oblicima patologije. Stoga je u srcu sigurnost ...
Prvi uvjet za obavljanje naših vježbi. To je u osnovi sve vježbe su učinili samo s otvorenim očima. Zato što ste savršeno, vjerojatno, već shvatili da kad osoba zatvori oči, mozak postaje lijen. Iako određene kvalitete nisu razvijene, zahtijevamo da se oči otvore.
Drugi. Sve se vježbe trebaju izvoditi samo dok god osjećate ugodno normalno stanje. Već su neugodni uvjeti otišli, treba prekinuti preopterećenje. Treći. Obavezno proučavajte u parovima. Učiniti to s nekim je vrlo važno. Baš kao i osoba koja diše u izdisaj. Kada radite s studentom - to se može usporediti s nadahnućem. Kada je s nekim - s izdahom. To jest, morate biti sposobni za rad. Važno je da radite s vama, a vi ste radili s nekim.
Dok obavljate naše vježbe, vidjet ćete kako će vam korak po korak imati nove i nove senzacije. Ti ćeš početi osjećati ove vitalne sile, ove procese, ovo biološko polje, ovu bioenergiju. Ne brini. Sve to će vam doći, što više vježbate.
